答:我们机构与美国睿乐生教育集团合作,引入STAR READING测试。入学前,通过STAR READING测试,可以评估学生适合的母语教材级别。我们机构关注的报告核心指标是IRL值, 即学生的实际水平。入学后,我们同样会通过STAR READING测试跟进学生学习进度。90%以上的学生测试AR值,高于学习进度(GK学生除外)。
答:同等的AR成绩下,中国学生在学习母语教材时,与母语学生的差异是孩子的英语听力和表达能力。因此我们在评估学生所学教材等级时,会参考2项:一是学生的AR成绩,二是学生的表达能力。对于听力,表达不好的学生,我们会降低教材级别,以给学生充足的空间来提升其表达与听力。
答:有很多孩子,学了一段时间,AR测试成绩比之前提高很多,想提高难度。我们的课程,是完全按照美国教学大纲CCSS编制,CCSS语言类教学目标,在文学阅读方面的课程难度,实际上是比语文课本对应的AR等级要难。比如,G1的unit 5 (AR 1.8进度)对应文学课文《Frog and Toad Are Friends》,它的AR难度是AR 2.8。另外,G2 unit 5 (AR 2.8进度)对应文学课文《The Woodcutter's Gift》,书的实际AR难度是AR 3.8。因此,除非学生的测试AR值比学习进度高出1.0以上,实际上我们是不建议学生跳跃进度的。
数据来源:https://www.arbookfind.com
答:语言是思维的载体,北美语文课与中国语文课,同样赋能思维训练。但北美语文课与中国语文课不同,北美语文课的内容编辑更系统,且框架化,即强调语言的思维,表达,书写逻辑,以批评性思维为核心。这并不代表教材有多高深,只是北美培养学生思维模块化。总之,北美语文体系培养研究型人才更擅长,中国语文培养社交型人才更擅长。
本机构所采用北美课程,依照美国2014年推出的CCSS教学大纲教学。教学重点在于语言和思维的统一性,及英文文学素养。
答:机构语文课按照CCSS教纲及语文教学大纲开发。兼顾语文课,文学课,写作课,相辅相成。
-语文课是社会话题,阅读策略,阅读技巧,词汇技巧的导入。
-文学课是社会话题的延伸,同时引导学生通过语文课中的策略及技巧,解锁优质文学作品。
-写作课高度关联课堂内容,且教授学生使用课本文章的写作技巧仿写或创作内容。
因此,本机构每单元设置学习内容较其他机构约多出1倍时间。保证学生夯实学习基础。